Taalverwerving en NT2 jaar 2

9. De 4-jarige Bob komt thuis na zijn eerste dag op de basisschool. Vol enthousiasme vertelt hij zijn ouders wat hij die dag gedaan heeft: ‘Ik heb met juf Moniek mogen puzzelen! En toen kwamen Annie en Pelle en zij hebben me toen meegebracht naar Joris. Hij wilde me nog een kaartje geven omdat ik vorige week jarig was. Ik mocht iemand meenemen om de klassen rond te gaan en ik heb Mabel meegenomen, want zij stak als eerste haar vinger op.’
Annie en Pelle blijken twee docenten te zijn, Joris is blijkbaar de directeur en Mabel is een van zijn klasgenootjes. Dit heeft Bob de ouders niet verteld.
Het kind heeft nog niet de theory of mind. Leg dit uit aan de hand van deze casus.

10. Hoe kan het dat mensen uit Azië de klank 'R' en de klank 'L' niet van elkaar kunnen onderscheiden?

11. In welke fase van taalverwerving worden morfologische vaardigheden en het metalinguïstisch bewustzijn ontwikkeld?

12. Wat is overextensie? En geef hier een voorbeeld bij.

13. Wat betekent passieve woordenschat?

14. Hoe komt het dat bijvoorbeeld een baby uit Duitsland met een andere intonatie huilt dan een baby uit Frankrijk?

15. In welke fase van de taalverwerving van kinderen worden de pragmatische vaardigheden ontwikkeld?

16. Wat zijn de drie verwervingsstadia zijn er binnen woordenschatverwerving en wat houden zij in?

17. De differentiatiefase begint rond de leeftijd van twee jaar en zes maanden, en duurt tot ongeveer het vijfde jaar. In deze fase wordt ook begonnen met de ontwikkeling van morfologische vaardigheden.
Wat houden deze vaardigheden in deze fase in?

18. De kritische periode binnen de Cognitieve taalkunde is de periode waarin je het vermogen hebt die taal te imiteren. Juist of onjuist?

19. Veronique is geboren in Nederland, maar ze heeft twee Franse ouders. Ze spreekt voornamelijk Nederlands, maar wanneer Veronique thuis komt, schakelt ze direct over naar het Frans. In dit geval is er sprake van codewisseling. Juist of onjuist?

20. Bij expliciet verbeteren wordt een leerling nadrukkelijk op fouten gewezen, wat voor hem of haar erg frustrerend kan zijn. Wat is een effectievere manier om een leerling te verbeteren? Leg ook uit wat deze manier van verbeteren inhoudt.

21. Binnen de tweede taalverwerving zijn er verschillende hypotheses waaronder de creatieveconstructiehypothese. Wat zijn ontwikkelingsfouten volgens de creatieveconstructiehypothese?

22. Emma woont in Maastricht en praat dialect met haar ouders. Wanneer Emma 4 jaar oud is, gaat ze naar de basisschool. Daar wordt Nederlands gesproken. Op school leert Emma pas het Standaardnederlands. Emma spreekt vanaf dat moment Nederlands met haar juffrouw en klasgenoten. Thuis spreekt ze Maastrichts.
Hoe heet deze vorm van tweede taalverwerving?

23. Louise zit op de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen en volgt een cursus Spaans. Dit wordt vreemdetaalverwerving genoemd. Waarom?

24. Wat is de rol van output in de output-hypothese van het taalverwervingsproces? Noem drie rollen.

25. Naarmate een T2-leerder vordert met het verwerven/leren van een taal, stelt hij (onbewust) hypotheses op. Het kan zijn dat deze hypotheses fout zijn. Hoe noem je de volgende hypothese? “Ik keekte net niet goed en toen valde ik.”

26. Wat is het verschil tussen een tweede taal en een vreemde taal?

27. Foreigner talk is vaak ongrammaticaal. Waarom is het gebruik van Foreigner Talk (FT) niet goed voor de verwerving van de taal voor T2-leerders?

28. Welke twee verschillen kan je aangeven over de T2-verwerving tussen volwassenen en kinderen?

29. Bekijk het volgende gesprek tussen een leerling en een leraar.
Leraar: Gaat dat veel kosten?
Leerling: Ja, een auto kost duur.
Leraar: Ja, een auto is duur.

Dit gesprek is een voorbeeld van modeling, juist of onjuist? Licht toe.

30. Het ongrammaticale aanbod van T1-sprekers wordt Foreigner Talk (FT) genoemd. Leg uit waarom dit geen goede manier is om T2-leerders te benaderen tijdens het leren van een T2.

31. Tot de jaren 70 van de vorige eeuw hield men het idee er op na dat taalleren in principe niet verschillend is van ander leren/behaviorisme. Taalleren is gewoontevorming, imitatie en bekrachtiging, oefening volgens de tweede taalverwerving. Hoe noemen we deze hypothese?

32. De interferentiehypothese kun je vergelijken met het behaviorisme. Juist of onjuist? Licht toe.

33. Wat is het verband tussen de creatieveconstructiehypothese en de generatieve taalkunde?

34. Amerikaanse kinderen en Nederlandse kinderen hebben dezelfde algemene taalkennis wanneer ze 1 jaar zijn. Juist of onjuist?