Dit kwalitatieve onderzoek is geschreven voor verpleegkundigen werkzaam op een High Intensive Care (HIC) in de psychiatrie. Dit onderzoek richt zich op de ervaringen van de verpleegkundigen in het behandelen van patiënten die lijden aan een Dissiociatieve identiteits Stoornis (DIS) en daarbij automutilerend gedrag vertonen. Het ontbreken van een richtlijn en de grote verschillen tijdens de automutilatie met een patiënt die niet dissocieert maakt dat de verpleegkundigen zich onzeker voelen in het handelen tijdens situaties waarin DIS-patiënten automutilerend gedrag vertonen en hen frustreert hen.
afp (geneeskunde) afstudeeronderzoek geneeskunde geneeskunde la7 geslaagd verbetervoorstel ouderen - hogeschool van rotterdam - hbo-v deeltijd - onderdeel kwaliteit en veiligheid - beweegrichtlijnen voor wijkverpleegkundigen om zorgplannen beter in te vullen hbo-v kennislijn klinische pathologie, afp kwaliteitsplan verbetervoorstel kwaliteit en veiligheid module minor oncologie via de hogeschool rotterdam in het erasmus mc psychologie sociologie verpleegkunde verpleegkunde intensieve zorg psychiatrie verpleegkunde verpleegkundig methodisch handelen verpleegkunde verpleegkunde in de wijk verpleegkunde inleiding voorbeeld scriptie valpreventie ouderen
Handig, leerzaam, goedkoop, snel, effectief, behulpzaam en zeer goede documenten.
Ik gebruik jullie website nu al een tijdje en de studiehulp en samenvattingen zijn heel handig!
Een samenvatting verkopen die ik toch al heb gemaakt. Waarom niet?
Duidelijk en overzichtelijk. Ik gebruik het voor samenvattingen maar ook bij het schrijven van papers.
Ik maak vaak aantekeningen tijdens colleges of vind het fijn om samenvattingen te maken van boeken. Aangezien ik deze toch al maak kan ik ze net zo goed verkopen via Knoowy om het zo voor andere studenten makkelijker te maken en er wat geld aan te verdienen.
Knoowy documenten kan je goed op weg helpen bij je opleiding.
Zeer handig als je tijd wil besparen. Zeker aan te raden!
Knoowy heeft me geholpen om in de kortst mogelijke tijd effectief te leren.