Basisdidactiek Wereldoriëntatie PABO leerjaar 1

In het eerste jaar van de PABO in Haarlem moet je in het eerste semester aantonen kennis te hebben van alle domeinen binnen de Wereldoriëntatie.
Voor mijn reflectie hierop heb ik een 8.0 gekregen.
De inhoud mag niet gekopieerd worden, maar als je vastloopt met het schrijven van je reflectieverslag kun je dit goed gebruiken als houvast.

Preview document (3 van de 24 pagina's)

2020-2021
Naam student:
Marcel a Plaatje
Studentennummer:
487357
Klas:
HAPABODT1BS20
Docent:
Sacha van de Griendt (ICT)
Mirjam de Jager (Aardrijkskunde)
Sietske Dreschler (Geschiedenis)
Jeroen Nol (Natuur & Techniek)
Datum van inleveren:
24-12-2020
Voorwoord
Dit jaar ben ik begonnen met mijn stage op Het Palet in Krommenie. Ik loop mee in groep 7/8 van juf
Roos. Het is een relatief kleine klas met 22 leerlingen, maar wel met flinke uitdagingen voor een
docent.
De school is gelegen in een multiculturele, arme wijk waar de ouders over het algemeen laag
opgeleid zijn of slecht Nederlands spreken. Dit zie je terug in de klas doordat er relatief veel
taalzwakke leerlingen zijn en NT-2 leerlingen. Ook zijn er een drietal leerlingen die een nog maar een
korte tijd in Nederland wonen. Als leerkracht is het daarom een uitdaging om de lessen aan te passen
op het niveau van de leerlingen, het is vooral belangrijk om hier te letten op de woordkeuzes en het
gebruik van beeldspraak. Op het Palet in Krommenie wordt gewerkt vanuit de methode Al es-in-1, hierbij zijn er vier centrale
thema’s per jaar waarin de Wereld Oriëntatie vakken verweven zijn. Hierbij is er minder aandacht
voor Natuur en Techniek, tenzij het centrale onderwerp van de methode daarop afgesteld is. Wel is
groep 7/8 in november gestart met wekelijkse lessen techniek van een vakdocent. Deze lessen zijn
niet op mijn vaste stagedag.
In deze periode staan onderwerpen centraal die nauwelijks gericht zijn op Wereld Oriëntatie.
Hierdoor heb ik ervoor gekozen om bij elk vak zelf mijn lessen te gaan ontwerpen.
Bijna al e lessen heb ik met succes uit kunnen voeren en al e indicatoren zijn behaald, bij de laatste
les geschiedenis gooide de Lock down roet in het eten. Bij het geven van de lessen heb ik veel geleerd en plezier gehad.
In dit verslag lees je hoe ik mijn lessen Wereld Oriëntatie heb aangepakt en hoe ik hierop terugkijk. Voorblad Verklaring vormvereisten
Naam student
Marcel a Plaatje
Studentnummer
487357
Onderwijseenheid
Basisdidactiek wereldoriëntatie 2215BDWORA, 2020-2021 VT-4DT
Datum
24-12-2020
Criteria
Omschrijving
Voldaan aan eis
Vol edigheid
Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim)
Ja
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en). In het
bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend.
Omvang
De omvang van de kerntekst (onderbouwing en verantwoording)
Ak 498
bestaat uit maximaal 1500 woorden + 200 voor ICT. Vermeld
Gs 561
hiernaast het aantal woorden. (max. marge 10%)
NT 535
ICT 212
TOTAAL 1.806
Transparantie
Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te
Ja
(Bronnen)
bereiken (koppenstructuur).
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen verwezen (in
Ja
tekst en in bronnenlijst).
Structuur
Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling).
Ja
Bij een tweede keer inleveren zijn de wijzigingen in kleur
aangegeven.
Verwijswijzer
Leer-
Ik toon aan dat ik de volgende indicatoren van
Type bewijslast
Vindplaats
uitkomst de LU beheers.

Ak
- Je herkent de zeven bouwstenen van een goede
- LVF Aardrijkskunde -
Bijlage 1
aardrijkskundeles en past deze toe bij
Topo Oost-Europa
methodeles(sen).
- LVF Aardrijkskunde -
Bijlage 2
- Je geeft en verrijkt of ontwerpt een (methode)les of
waterbeheer in
ontwerpt een eigen les door gebruik te maken van
Nederland
kaartvaardigheden, passend bij de doelgroep.
- Je evalueert de gegeven les op basis van de
- Werblad Waterbeheer Bijlage 7
vakliteratuur.
in NL
- Kijkwijzers Ak
Bijlage 10 & 11
Gesch.
Je geeft en verrijkt een (methode)les of ontwerpt een
- LVF Geschiedenis –
Bijlage 3
eigen les en gebruikt hierbij:
beeldenstorm
- (historische) bronnen als
- LVF Geschiedenis –
Bijlage 4
beeldvormer/beeldgereedschap;
Trijntje
‘
- de tijdbalk op een interactieve wijze met de
- Werkblad Trijntje
Bijlage 8
leerlingen waarmee je het tijdsbesef stimuleert.
Je evalueert de gegeven les op basis van de
- Kijkwijzer Gs
Bijlage 12
vakliteratuur.