Basisdidactiek wereldoriëntatie pabo LJ1

wereldoriëntatieverslag voor de pabo uit leerjaar 1. De zaken vakken worden hierin genoemd en uitgewerkt

Preview document (5 van de 43 pagina's)

Melissa Yvonne Johanna de Zoete
DT1B, deeltijd pabo
Niels Verkade
19 januari 2020
Melissa Yvonne Johanna de Zoete
Wereldoriëntatie

Als echte geschiedenis nerd heb ik heel veel plezier beleefd aan het maken en geven van de wereldoriëntatie vakken.
Ik heb veel geleerd over de didactiek en de skills die je moet hebben om deze vakken te geven.
Melissa Yvonne Johanna de Zoete
Wereldoriëntatie
Voorwoord ........................................................................................................................................................................ 2
Practicum .......................................................................................................................................................................... 4
Lesvoorbereidingsformulier practicum ........................................................................................................................ 5
Kijkwijzer practicum .................................................................................................................................................... 7
Werkbladen ................................................................................................................................................................. 10
Demonstratieproef ........................................................................................................................................................... 14
Lesvoorbereidingsformulier demonstratieproef ......................................................................................................... 15
Kijkwijzer demonstratieproef ..................................................................................................................................... 18
Werkbladen ................................................................................................................................................................. 20
Geschiedenis ................................................................................................................................................................... 22
Beeldgereedschappen ................................................................................................................................................. 23
Lesvoorbereidingsformulieren geschiedenis .............................................................................................................. 24
Kijkwijzers geschiedenis ............................................................................................................................................ 29
Aardrijkskunde ................................................................................................................................................................ 31
Lesvoorbereidingsformulieren aardrijkskunde ........................................................................................................... 32
Kijkwijzers aardrijkskunde ......................................................................................................................................... 37
ICT .................................................................................................................................................................................. 39
Kijkwijzer ICT ............................................................................................................................................................ 40
Bibliografie ..................................................................................................................................................................... 41
Bewijsmateriaal WO ....................................................................................................................................................... 42
Melissa Yvonne Johanna de Zoete
Wereldoriëntatie
Voor het practicum had ik geen specifieke onderzoeksvraag ingesteld. Ik heb verteld dat we met statische elektriciteit
aan de slag gingen d.m.v. ballonnen. Voor dit practicum had ik geen onderzoeksvraag ingesteld (simpelweg vergeten),
de volgende keer zal ik dit wel doen, omdat dit meer richting aan het practicum geeft (leerlingen weten waarom ze het
practicum gaan uitvoeren). Naast het lesdoel, diende het practicum ook voor de ontwikkeling van onderzoek vaardigheden, zelfstandigheid en
zelfvertrouwen (Vaan, de & Marell, 2014). Het lesdoel heb ik niet gehaald, maar de doelgebieden van het practicum
wel. Om het lesdoel te behalen had ik gebruik kunnen maken van een filmpje of afbeelding (voorbereiding).
Ik heb gekozen voor een parallelpracticum. De reden hiervoor was om het overzicht makkelijk te behouden en de
leerlingen op hun eigen tempo te laten werken.
Er waren 2 soorten practicums (2 niveaus) die iedere leerling zelfstandig uitvoerde. Sommige leerlingen hadden hulp
nodig bij het opblazen van de ballon. De leerlingen kregen een werkblad waarop zij bepaalde vragen moesten
beantwoorden hierop stonden ook de stappen die uitgevoerd moesten worden voor het practicum. De reden hiervoor
was dat de leerlingen beter leren waarnemen, bewuster bezig zijn met de opdracht en stimuleert om te vergelijken
(Vaan, de & Marell, 2014). Voor het practicum had ik 30 minuten en binnen deze tijd hebben de leerlingen het practicum uitgevoerd, besproken
en bevinden opgeschreven. De volgende keer zal ik mij beter voorbereiden op het practicum en eventueel lastige
vragen. Hierdoor heb ik het lesdoel nu niet behaald. Melissa Yvonne Johanna de Zoete
Wereldoriëntatie
Lesvoorbereidingsformulier en evaluatie
Fase 1, 2 (en 3)
In fase 3 wordt vooral het logboek gebruikt

Student
Melissa de Zoete
Praktijkschool
De Triangel
Studentnummer 563696
Groep
5B
Datum
7 januari 2020
Aantal kinderen
21
Onderwerp
Elektriciteit
Naam
Debbie Hoogervorst
praktijkbegeleider
Vakgebied
Natuur en Techniek
Paraaf
praktijkbegeleider
PERSOONLIJKE DOELEN
Wat wil je zelf gaan leren?
Welke persoonlijke leerdoelen uit je Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP), reflecties e.d. hebben extra
aandacht in deze les? Beschrijf dit zo concreet mogelijk.

Persoonlijke doelen:
Sluit aan bij Kenmerkende Beroepssituatie (KBS):
1. Orde houden (practicum)
2. Duidelijk maken wat het lesdoel is
3. Duidelijke regels en afspraken maken
Vanaf periode 1.4. Zie Leernetwerkeducatie (LNE –>
(gewenst gedrag benoemen)
KBS-omgeving):
LESDOELEN (SMART)
Lesdoelen:
1. De leerlingen leren tijdens dit practicum hoe je zelf bliksem kan maken en waardoor dit mogelijk is.
2. De leerlingen leren tijdens dit practicum hoe het komt dat de ballon elektrisch geladen wordt.
ASPECTEN VAN ONDERWIJS

1. Verantwoording
De leerlingen leren tijdens dit practicum hoe
elektriciteit gemaakt wordt. Dit sluit aan op de AK-les
en op het hoofdstuk van N&T
2. Leerinhoud
Het hoofdstuk van AK gaat over onder de grond en het
hoofdstuk N&T gaat over elektriciteit. Dit proefje sluit
mooi aan op beide vakken. De leerlingen leren door te doen hoe iets werkt.
3. Beginsituatie
De leerlingen hebben 2 lessen aardrijkskunde gehad.
En krijgen tijdens techniek verschillende projecten.
Hierbij hebben zij al eerder gewerkt met het maken
van elektriciteit.
4. Leer- en hulpmiddelen & ICT
Ik maak gebruik van proefjes.nl. Ik heb 2 proefjes
gekozen.
De leerlingen krijgen ballonen, een werkblad met
vragen, de helft krijgt een papiertje. Voorafgaande aan het practicum heb ik informatie
opgezocht over een practicum geven in Praktische
didactiek voor natuuronderwijs.
5. Klassenmanagement
De leerlingen werken aan hun eigen tafel, in hun eigen
groepje. Ze voeren het practicum zelfstandig uit. Ze
mogen praten tijdens het practicum. Melissa Yvonne Johanna de Zoete
Wereldoriëntatie